Gli interventi finalizzati all’integrazione scolastica degli alunni in difficoltà soprattutto nel caso di bambini gravi, impegnano l’intero sistema scolastico, coinvolgendo tutti gli insegnanti del plesso.

La normativa afferma che l’insegnante di sostegno è contitolare nella classe/sezione in cui opera, costituendo un supporto ed un aiuto a tutto il gruppo di bambini. Il lavoro dell’insegnante di sostegno viene concordato nella progettazione periodica (mensile/settimanale).

Per esemplificare le modalità di intervento all’interno della singola scuola, si precisa che l’organizzazione e le conseguenti attività previste, tengono conto delle differenze individuali di ogni bambino.

In generale si prevedono:

• Compresenze in classe con l’insegnante curricolare, su argomenti programmati insieme, con eventuali adeguamenti delle attività svolte dai compagni;
• Attività di piccolo gruppo, omogeneo od eterogeneo, per affrontare gli stessi argomenti trattati in classe in modo più coinvolgente e mirato;
• Gruppi di apprendimento cooperativo in classe guidati sia dall’insegnante curricolare sia dall’insegnante di sostegno;
• Interventi specifici nel caso di particolari esigenze di apprendimento per singoli bambini o piccoli gruppi.
• I casi problematici vengono assorbiti all’interno del plesso mettendo a disposizione tutte le risorse possibili.

E’ stato redatto un protocollo di integrazione degli alunni disabili, è un percorso inerente l’accoglienza e l’integrazione dei bambini certificati all’interno del nostro Circolo Didattico. Si rivolge principalmente agli insegnanti e alle famiglie degli alunni, in modo da rendere più chiari possibili gli impegni e le responsabilità da assumere al fine di fondare le basi di un progetto di vita del bambino diversamente abile.

       La famiglia

Prima dell’iscrizione si ritiene necessario:

• Incontrare il Dirigente Scolastico e eventualmente gli insegnanti per uno scambio di informazioni sull’alunno;
• Avere un primo contatto con la scuola per conoscere il nuovo ambiente;

Far pervenire entro breve tempo la certificazione dell'ULSS alla segreteria

Dopo l’iscrizione

1. Incontrare, dopo un breve periodo dall’inizio della scuola, gli insegnanti per valutare l’inserimento iniziale ;
2. Partecipare alle riunioni di raccordo tra Scuola – Famiglia e ULSS, dove ci si confronta su abilità e problematiche del bambino/a e si struttura un percorso quanto più condiviso possibile;
3. Partecipare alla stesura del PEI (Piano Educativo Individualizzato) insieme a scuola e ULSS (per la spiegazione vedere capitolo "Documentazione");
4. Collaborare alla stesura periodica del P.D.F. (Profilo Dinamico Funzionale) insieme a scuola e ULSS (per la spiegazione vedere capitolo "Documentazione");
5. Richiedere, entro gennaio, che venga rinnovata la certificazione clinica nel caso stia per scadere;
6. Partecipare alle riunioni calendarizzate per la classe (colloqui, assemblee dei genitori…); 
7.    Utilizzare un “quadernino” per comunicare con la scuola.

 Documentazione